martes, 29 de abril de 2014

QUE ES LA PERVERSION?




Perversión : el término popular tiene un trasfondo moralista,  suponer que las cosas tienen una naturaleza y que desviarse de ellas implicaría ser un pervertido, llevándolo al  campo de la sexualidad tendríamos entonces que la perversión se desvía de la norma sexual.




     Freud  se distanció de este concepto ampliando el campo de las perversiones a toda la sexualidad.  En tres ensayos de una teoría sexual de 1905 considera la sexualidad normal como un lugar hacia una meta , desliga el termino  sexualidad de la genitalidad, ampliándola y caracteriza a la sexualidad infantil,  sometida al juego de las pulsiones parciales, lejanas de ser una sexualidad genital en pos de la reproducción . Así tenemos al niño como un perverso polimorfo.
Freud plantea cuestiones mas allá de la descripción fenomenológica definiendo a la perversión como una conducta con mecanismos propios diferentes de la neurosis y la psicosis.
Es Lacan mas adelante quien divide en tres estructuras clínicas: neurosis , perversión  y  psicosis.
Aunque  la estructura perversa y la neurótica comparten algunas características (están dentro de la dialéctica fálica, el Edipo, e inscripción del Nombre del Padre) ambas estructuras se diferencian claramente.
 En  la perversión hay falta de represión, porque no responde a un orden natural en su desarrollo psicosexual, mas  ligado a su propia historia, especialmente al atravesamiento del Edipo que  determinará la posición del Sujeto en la estructura.
Este ordenamiento se basa en una norma de funcionamiento del aparato psíquico, y no de normas morales establecidas dentro de una sociedad.
Una cosa es una estructura perversa, y otra  las fantasías perversas de los neuróticos. A los actos perversos que hacen los neuróticos Lacan los llama perversiones transitorias, allí ubicamos por ej. El placer de espiar, los juegos eróticos, los juguetes, los disfraces, etc.
La neurosis es el negativo de la perversión, es decir que los perversos hacen lo que los neuróticos fantasean.
El deseo es una pregunta, es tolerar un no tener, una pregunta sobre el deseo mismo, y esto en el perverso no existe, no hay deseo erótico, no se pregunta ni asocia, por ello es difícil su continuación en un análisis, ya que nunca se angustia, si podría dudar o preguntarse podríamos hablar de acto perverso y no de perversión.

Lic. Carlos Tryskier 
 www.psicarlostryskier.com.ar

EMBARAZO ADOLESCENTE



   ¿Por qué muchos adolescentes tienen relaciones sexuales prematuramente, y en algunos casos quedando  embarazadas ? .


El 51% inició sus relaciones entre los 16 y 19 años de edad, solo el 20%  utiliza un método anticonceptivo en la primera relación sexual. Los embarazos adolescentes suman más de 105.000 por año ( según datos del Ministerio de Salud).
   ¿Buscarán inconscientemente el amor, atención y contención  que no recibieron de sus padres?
El desarrollo sexual va acompañado del desarrollo psíquico. Es necesaria una buena comunicación con nuestros hijos que les trasmita seguridad y confianza. ¿Quién debe conversar de sexualidad con los niños y los jóvenes? ¿Los padres de familia, los profesores? 
El rol de los padres es clave: deben encargarse de darles herramientas para que los hijos desarrollen recursos para prevenir que, prejuicios, mitos e información incorrecta los exponga a situaciones que puedan comprometer su futuro, ya sea un embarazo precoz, una mala experiencia o una enfermedad de transmisión sexual. Esta tarea debería complementarse en la escuela.
Hay mitos y creencias erróneas, que circulan entre los adolescentes,  como ser: La primera vez no puedo quedar embarazada. Si no se llega al orgasmo, no hay riesgo de embarazo. Cuidarse con los días es seguro. Si realmente estoy enamorada, debo tenerle confianza y no debo pedirle que se ponga preservativo (prueba de amor). El coitus interruptus (eyacular fuera de la vagina) es un buen método anticonceptivo.  No es necesario utilizar preservativo en otras formas de contacto sexual.
Es importante hablar con nuestros hijos a edad temprana cuando surjan de ellos los interrogantes, para no repetir la misma falta de comunicación y diálogo  que vivieron las generaciones anteriores.  Si seguimos viviendo la sexualidad con vergüenza, prejuicios, miedos, y la reducimos solo a la genitalidad, nuestros hijos continuarán internalizando una marca que como mandato estará cargada de culpa, insatisfacción y sufrimiento. Como padres hemos sido condicionados por mandatos ancestrales en que la definición oficial de la sexualidad nos decía q esta era monogámica, heterosexual y al servicio de la reproducción… además  hablar sobre sexualidad en esta cultura judeo-cristiana siempre fue un tema tabú, prohibido y hasta castigado.
Preguntémonos ¿qué tanto hablo de sexo con mis hijos?
En algunas escuelas los menores obtienen mayor información en la clase de biología o en alguna charla sobre educación y prevención. Es inevitable que “lo que los hijos no aprenden en casa, lo van a buscar afuera", pero la gran influencia que tienen los amigos, la televisión e Internet contribuyen a mal-informarse, y también recibir una sobre-estimulación erótica que no siempre es bien canalizada o decodificada.
Sería interesante que como padres tratemos de resolver nuestros propios conflictos relacionados a la sexualidad, mandatos q nos han trasmitido generacionalmente, permitir cuestionarnos sobre los prejuicios, mitos y creencias, para poder trasmitirles a nuestros hijos una mejor calidad de vida, libertad para elegir con responsabilidad, vivir una sexualidad más plena y al servicio del placer.
Lic. Carlos Tryskier  
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martes, 22 de abril de 2014

PORQUE SE PIERDE EL DESEO...?

Distanciamiento entre los deseos masculinos y los femeninos. 
          Las mujeres buscan el contacto íntimo a través del juego, las caricias, las palabras, la piel, en definitiva, a través de la sensualidad. 
Sin embargo, el hombre suele afrontar este acercamiento con la finalidad de llegar al coito. 

Estos diferentes puntos de vista sobre el sexo pueden provocar el alejamiento físico de la pareja. Ella ya sabe cómo va acabar la historia por lo que no la motiva iniciar el acercamiento; él no concibe el juego sin penetración y no entiende porque ella comienza algo que luego no quiere acabar. Por lo que ambos van aplazando los encuentros sexuales hasta que estos llegan incluso a desparecer.
Cotidianeidad. La seducción y la pasión se apoderan de los primeros momentos en la vida de una pareja. Después, otras situaciones, como los proyectos de futuro y las preocupaciones que estos suelen conllevar, van restando tiempo y protagonismo al sexo. Cuando se asientan las bases de una relación, en ocasiones se asientan también la posesión y la rutina, capaces de erosionar el erotismo y destruir el deseo. Si dejamos que esto suceda, un buen día nos preguntaremos ¿qué pasó con la atracción que sentíamos?
Desarreglos en el deseo. La sexualidad, tanto en el hombre como en la mujer, suele pasar por momentos de alti-bajos que hay que saber detectar y superar. No siempre se tiene ganas, pero si dejamos que esta inapetencia se acomode en la relación, llegará un momento en que nunca se volverá a sentir deseo sexual y terminara naturalizándose como dice la canción : “hacemos el amor cada muerte de obispo” . Está comprobado que contra menos relaciones sexuales se tengan, menos necesidad hay de ellas. Una vez descartados factores físicos que puedan estar frenando la acción del deseo sexual (a través de un chequeo médico), habrá que estudiar los factores emocionales y psicologicos que están desactivando esta faceta de la vida conyugal.
La llegada de niños al hogar. Los hijos se convierten en el mejor anticonceptivo de una pareja, puesto que las relaciones sexuales pasan a un segundo plano, sobre todo en los primeros años de vida. La responsabilidad y el trabajo que da este pequeño nuevo miembro, mata cualquier síntoma de erotismo. En aprender a administrar el tiempo entre familia y pareja, está la clave para superar este escollo para el sexo.
El abandono de las demostraciones diarias de afecto. Si las caricias y los besos se reducen a las relaciones sexuales, instintivamente éstas acaban por rechazarse. Al reducir la ternura como vía para llegar al coito, se está eliminando uno de los mejores elementos del sexo: el factor sorpresa. Además, resulta molesto que el amor se demuestre en apenas 15 minutos semanales. Y el resto del tiempo, ¿no hay sentimientos? Las demostraciones afectivas en una pareja se convierten en una necesidad básica y permanente.
Pérdida de la pasión. La pérdida de la pasión no equivale a la pérdida del deseo. El sentimiento del deseo puede estar latente, pero no se proyecta a la pareja porque ésta ya no nos erotiza como antes. El paso del tiempo es mal aliado y puede convertir el objeto de nuestros deseos sexuales en el objeto de nuestras necesidades familiares, transformando a nuestro compañero/a en fiel reflejo de nuestro hermano/a, padre/madre. Cuándo se llega a esta situación poco se puede hacer para recuperar la visión de la pasión sobre la persona que está a nuestro lado. 
Lic CarlosTryskier 
www.psicarlostryskier.com.ar

sábado, 19 de abril de 2014

UNA FORMA DE VIOLENCIA SILENCIOSA...



          Bullying significa: acoso, intimidación y hostigamiento que se realiza en forma reiterada y persistente. 

       Es un tipo de violencia silenciosa generadora de mucho sufrimiento en los que la padecen. Al ser silenciosa pasa desapercibida para muchos y termina siendo minimizada, naturalizada y legitimada.
 Tiene como actores al bully (agresor), al buleado (victima: por discriminación de raza, religión, estética: flaco-gordo, petiso-alto, orejudo, por diferentes  incapacidades físicas, etc, etc.), y a los testigos ( espectadores).  
 No hay que olvidarse que detrás de estos actos de violencia escolar hay un pedido de ayuda, por ello terminan sufriendo todos..
El bully tiene necesidad de protagonismo que es una de las causas que lleva a los chicos agresivos a cometer actos destructivos, manteniendo con la victima una relación de sádico poder.
Los adolescentes tienen el derecho de demandar y esta debe ser atendida como una obligación por los  mayores ,el  permitir que la palabra sea escuchada.
En este lugar vacío donde la ley paterna aparece como fallida o en falta , tendrían que trabajar en forma conjunta las instituciones : estado-sociedad, escuela – familia, para evitar en los  adolescentes las negativas consecuencias que podrían prolongarse a lo largo de la vida dejando huellas en la formación de modelos violentos.
 Los alumnos implicados en cualquiera de los roles están en mayor situación de riesgo de sufrir desajustes psicosociales y trastornos psicopatológicos en la adolescencia y en la vida adulta que los chico no implicados.
Teniendo en cuenta la etapa de la adolescencia , de grandes cambios , donde se va formando  la identidad ,cobra vital importancia  pertencer , ser aceptado y reconocido por el grupo de pares,
En las victimas las consecuencias son entre otras: baja autoestima ,baja en el rendimiento escolar y posterior académico, desconfianza hacia el mundo externo, falta de apoyo  social, ansiedad, depresión e ideación de suicidio.


Lic. Carlos Tryskier
www.psicarlostryskier.com.ar

jueves, 10 de abril de 2014

EL AMOR...




Los antiguos griegos representaron al dios Eros como un niño ciego, sordo, caprichoso y carente de piedad hasta con su propia madre.

Caprichoso porque ama tan pronto como deja de amar. Ciego porque cuanto más viva es una pasión, más lejos nos encontramos del pensamiento reflexivo.
Hesíodo juzgó a Eros como el más bello entre los dioses inmortales porque relaja los miembros y somete en el pecho al corazón.  
Desde la concepción occidental las flechas de EROS fulminan en forma instantánea como un relámpago (caer enamorado), provocado por un agente externo (cupido), por ello en la mitología griega aparece como una pasión, como una alteración del ánima (alma),  tan irracional como la ira, la envidia, la alegría o el odio.

Se anuda amor y sufrimiento valorándolo como un signo de virtud y heroísmo.
Otra idea heredada es el mito griego del Andrógino, antecedente de la media naranja, y remite a un único amor en la vida que me complete (alma gemela).
Se relaciona con el flechazo que enamora a primera vista por una primera intuición relacionada a lo físico.
El flechazo hipnotiza, fascina, se cae enamorado. En la mitología griega no hay amores que surjan de otra manera.
Como toda intuición el flechazo es falible y supone altas dosis de idealización. el amor también puede tener otras formas, ser a fuego lento: conocer, compartir, aceptación del otro tal cual es, etc.
Spinoza supone al amor como presencia-accion y no presupone el sufrimiento de nadie y reconoce que toda pasión es perecedera.
En cambio la concepción platónica del deseo como ausencia también contribuyó a que Occidente generara una idea sobre el amor tan estrechamente asociada al sufrimiento. No hace falta haber leído a Platón para suscribir esta teoría que está presente en el sentido común, en las páginas de filósofos como Schopenhauer o Sartre, y en la bibliografía psicoanalítica.
Esta concepción es expuesta por Platón en el Banquete e identifica al amor con el deseo. Sólo podemos desear aquello de lo que carecemos, afirma Sócrates, y si deseamos lo que tenemos es exclusivamente por miedo a perderlo.
En base a esta idea muchos han creído que la insatisfacción es un mandato fatal que signa a la condición humana. Sería imposible disfrutar de lo que se posee, ya que cuando algo bueno se nos brinda, empezaríamos a aburrirnos a paso firme.
Si la persona que nos gusta corresponde a nuestro amor, ya no nos resultaría pues tan deseable. Extrañamos a la persona que amamos pero cuando la vemos la intensidad de nuestro amor disminuye.
Deseamos más su ausencia que su presencia. De allí que esta idea platónica sea conocida como la concepción del deseo como ausencia.

Fragmento de Artes del buen vivir, Kreimer.
Revisado por Lic. Carlos Tryskier
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jueves, 3 de abril de 2014

PORQUE HABLAR DE AMOR...?

Porque ocupa un lugar importante y significativo en nuestras vidas.
Nos atraviesa y atrapa, está en los mitos, en la poesía, en la ópera, el teatro, en los medios de comunicación, en todos los aspectos de la vida cotidiana.
El amor puede ser apasionante siempre que no se convierta en pasional. Hay diferentes amores: románticos, con /sin compromiso, incondicional o maternal, de amistad, universal o espiritual, al arte, a la naturaleza, amor filial, fraternal, entre hombre y mujer, mujer y mujer, hombre y hombre, tierno, platónico, sexual, cada uno con su historia singular, etc.
Los casos de marasmo infantil nos demuestra que no se puede sobrevivir sin amor ante la privación emocional durante el primer año de vida. Cerca del año 1200el emperador Federico II, lo comprobó con 30 niños a los cuales no les hablaron ni estimularon; murieron antes de los 3 años.
El amor que se engendra en la falta, no es el mismo que lleva a la completud. El amor así narcisista ”de 2 hagamos 1”, por un lado unifica y por otro puede arruinar la relación, porque aburre borrar las diferencias ya que uno encuentra al otro en el complemento o suplemento.
Propiciar el encuentro en la falta de cada uno, y así relanzar el deseo,,,el enlace amoroso del encuentro.
Pero tiene que quedar un resto de insatisfacción. No se trata de fusionarse con el otro, sino de caminar uno al lado del otro , con madurez, autonomía personal y emocional, acompañarse, gustarse, escucharse y compartir en un crecimiento y respeto mutuo.
En el amor tomamos contacto con algo del misterio del otro, pero no con la totalidad de su ser, eso nos permite anhelar un nuevo encuentro.

Lic. Carlos Tryskier


CARRERAS COMUNITARIAS DE PSICOLOGIA SOCIAL